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    觀練玩動閉環體育智慧課堂

    發布時間:2022-02-10 作者:劉俊 來源:中國教育新聞網

    摘 要:案例簡介:本節課以排球運動中正面雙手墊球為例,是一節室外體育實踐課。課上利用信息技術手段讓學生體驗AI技術帶來的樂趣,從“觀、練、玩、動”四個方面賦能體育智慧課堂,推進課堂體驗模式的轉變,給學生體育鍛煉最佳的體驗效果于更大的學習主動權。制做微課視頻《俊哥知識小課堂》展示排球正面雙手墊球的技術動作視頻,在傳統的教學中,教師示范學生觀看,學生看了個熱鬧。教學反思:整個智慧體育課堂教學過程中,充分利用信息技術為體育教學賦能,學生的學習狀態從被動轉為主動,看一看、練一練、玩一玩、動一動,課堂有視覺、有汗水、有體驗、有回顧,讓體育課堂成為學生享受運動、享受健康的舞臺。

    案例簡介:

    本節課以排球運動中正面雙手墊球為例,是一節室外體育實踐課。課上利用信息技術手段讓學生體驗AI技術帶來的樂趣,從“觀、練、玩、動”四個方面賦能體育智慧課堂,推進課堂體驗模式的轉變,給學生體育鍛煉最佳的體驗效果于更大的學習主動權。解決學生“學-練-賽”在教學中的運用,使學生的體育運動核心素養在課堂上得以理解體會,在以后的學習生活中學以致用,養成終身體育鍛煉的意識。

    實施方案:

    “觀”學習技術要點。制做微課視頻《俊哥知識小課堂》展示排球正面雙手墊球的技術動作視頻,在傳統的教學中,教師示范學生觀看,學生看了個熱鬧。而利用信息化手段,在微課視頻播放的同時,教師利用希沃EN5的視頻截圖功能,將視頻中的技術動作要領進行拍照截圖,在整個視頻結束的時候,再次展示微課視頻中的教學重點與教學難點,使學生明確技術動作要領。這時候老師在邊示范邊講解,學生的效果更好。

    “練”學習能力的選擇。利用信息化手段,學生練習可以進行菜單式的點菜學習,根據自己的能力選擇練習方式。教師將教授的內容按難易程度制成四個星級的GIF動態圖片,學生分組進行不同順序層次的練習,教師進行巡回指導,當發現部分學生的練習效果不理想,就根據情況進行星級的調動,升高星級或降低星級。并在這個過程中利用希沃的倒計時功能進行限時訓練,提高學生單位時間內的練習效率。這邊屏幕上利用GIF動態圖的呈現,學生可以隨時到屏幕前進行動作的學習。那邊式學生結合自己能力進行排球的不同星級難度的練習,相互間進行技術動作的合作交流,學習了排球正面雙手墊球的基本練習方法,達到了以關注學生為主體的生本教學。

    “玩”AI虛擬技術的體驗。采用軟件中球類虛擬技術及大小屏互動的方式,將墊球技術進行實踐運用。學生在游戲的過程中體會,體育運動的的動作要領,在虛擬的條件下體驗墊球的左右步伐移動、球的落點掌握等技術動作,并且有積分的挑戰,激發學生的運動興趣。在教學的過程中發自學生的加油聲、鼓勵聲此起彼伏,學生躍躍欲試這個游戲環節。課堂氣氛活躍,在娛樂的同時學生掌握技術。同學結束游戲繼續進行基本動作的練習,換其他同學來進行虛擬技術的體驗。

    “動”技術動作的運用。體育課堂教學不能局限在一個技術動作上的練習,還需要學會在比賽運動中靈活的各種技術的組合運用。教師采用一個虛擬排球VR練習,并錄制好視頻,將排球的墊球、傳球有機的結合起來,學生跟視頻里的教師一起練習,練習中補充講授,讓學生了解更多排球技術知識,為下節課做好引導與鋪墊?!皠印?,體現在課課練的體能練習上,采用分組循環的方式,學生進行練習,教師巡回指導?!皠印?,還再學生之間的互動上進行體現,再知識回顧總結環節里,利用希沃白板中的課堂活動--趣味選擇,根據本課的教學重點與難點制作選擇題,隨機抽選兩位同學上來進行PK,鞏固本節課的知識要點。

    教學反思:

    整個智慧體育課堂教學過程中,充分利用信息技術為體育教學賦能,學生的學習狀態從被動轉為主動,看一看、練一練、玩一玩、動一動,課堂有視覺、有汗水、有體驗、有回顧,讓體育課堂成為學生享受運動、享受健康的舞臺。(作者單位系湖南省雅禮·瀏陽市第二中學)

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